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刘墉经典作品集语录_经典语录_【32】

墉谈画面记忆,殊自洋洋所创之滑稽记忆法。其每于途次各地,一旦离开旅馆房间,辄忘号码,以至时一往趋大厅服务台寻求查询。数番出丑后,不得已,乃设法应对健忘,遂借助“听觉”与“视觉”法。某次,墉下榻于1712房,出门之顷乃以声音忆之“一妻一儿”;仍不放心,复加“视觉”之忆:“1712是我用一根拐杖打一条蛇,救了我的鹅。”复自赏道:“妙不妙!到今天我都没忘那家旅馆和那个房间。”犹复自许云:“当我使用自己的方法,常常别人忘了的事,我反而能记得,结果非但技惊四座,而且在许多方面超前。”某岁,友人称“昆明街九十七号的牛肉面不错”云云。墉声言须用视觉法才堪记住。人皆笑之。及至刘氏作文时,遍询当日在场诸君查证,俱失忆,乃至延誉该店之本人亦告遗忘,而墉则镌之如昨。盖是日,墉先想:“昆明是云南的省会,我带太太和女儿去玩过,很美的城市”;继而思之“九十七是一百减三“。百为整数,好记。“事不过三”、“三心二意”、“三人行必有我师”,涉此语多矣!况“三”之手势亦易于作比;“一百减三”对己较有意思;然“九十七”一数对己则无甚意思。无疑,“一百减三”较易记取。据刘墉《再试一次,就成功》。

墉言:急中生智,“智”每有助于记忆。设问美国老一辈:当肯尼迪总统遭遇暗杀之顷,彼等时正何为?答以或正驭车,听到广播;或正浣衣,收看电视新闻;或正上班,有同事冲了进来大喊总统遇刺,种种。同样,若问美国人于“9·11”世贸大楼遭袭刹那,彼之所为?若问中国人,汶川大地震当日,彼之所为?庶几人尽可忆。何耶?盖是为特殊事件,俾之一时记忆颇获强化,深镌不泯。学界名此现象为Flashbulb Mem。ries,即“闪光灯记忆”。但凡予人冲击之事,俱能产生此类效应。又例:父问子一字,中西文无论,如何写。子不会,父即书以示之,且故意写错,然后命子稽于字典,犹坚称父是。子遂据典识父之误:“哈!爸爸!你以为对,其实错了!

不信你看。”子示父以典。越二日,父复问该字于子,虽云子在平日过目辄忘,然于是字,八成可记。何耶?盖其得意之事,俾诸记忆获致增盛。又例:《哈利·波特》走俏时,不惟翻译本应市乏日读者大排长龙,且有少年因盼之不及,不得不以先睹英文版本为快,不意促其英文大进。

而港人自况:彼之学普通话,居然是自流行歌曲学来。因谓:生徒有别材,当因材施教。故云:“看电视、听歌曲、看小说、玩游戏,都是最好的教育方式。最重要的是,那样的教育很生活、很有趣,非但实用,而且持久。”据《世说心语·刘墉教育秘笈》。

求学年代,刘墉不主常故,每显别材。人或目墉为天才,彼则自曝其笨。盖自小学升初中,鲜列前茅之优,屡居中游之伍;殊无金榜上,时落孙山外。然至高中联考,居然跃升台北三大男校之一者成功高中。检视当时,因初中考绩之歉,尝绘插图于作业簿上,颇以此法“骗分数”。

“发现画图对记忆很有帮助,所以在考前用那方法K书,有了不错的效果。”墉下“侥幸”一词概其高升,复以“照玩不误”况其高中行藏:溜课他逸、优游社团,遭学业飘红,赖补考过关。

讵料大学联考揭晓,居然叙名在榜。何以致之?墉陈所自:“我过去上课不专心,常把情诗和各种灵感写在课本边上。后来发现将记不住的东西写在边上,每次拿过书来随便翻两下,次数多了,自然而然就能记住。”“用那方法,我竟然事半功倍,后来居上。”察诸大学之阶,墉依然故我,性情益张,跃跃社团之间,依依围城之内,金榜题于前,洞房烛其后。自大一始,因忙,准辍英文课,而重修于毕业年。墉言:“重修,挺好!隔年我进了电视公司,当记者,那刚修完的英文正好用。又隔了几年,我出国,居然能用那一路不及格的烂英文,由圣若望大学研究所毕业,再进长春藤盟校哥伦比亚大学博士班,还回头到母校圣大的文学院和商学院教书。”墉虽谑言其笨,然复庄语其成:“所幸我了解自己、认识自己,自己研究自己、发掘自己,找出记忆的‘死角,和思想的‘活路’,所以能化腐朽为神奇。”意指现学现用,学以致用,较之学而弗用、璧返于师为佳。据刘墉《跨一步,就成功》。

墉在台北参加小学同学会,称其已然跑遍中国大陆,长江沿岸之巨埠大都,如南京、武汉、重庆自不待言,即令镇江、芜湖、安庚、九江、岳阳、长沙、常德、沙市、宜昌、万县,亦过访泰半。当墉历数上述地名之际,同学俱瞠目以对,讶其何能如数家珍耶?!墉答:这不是我们以前地理课本上读的吗?众皆腾笑,以为半纪已过,怎可不忘?墉坦承彼时所学,多半已璧返乃师,惟畴昔长江沿岸之二等港,盖其所用之法系“陈述性记忆”,故能记忆遥深。鉴于自身记忆之弱,故穷则变,变则通,逼出另类记忆,因命诸港口之名为“政无安九月常常杀一万”,意谓“政治不安定,九月秋决,常常要处决一万人”。继则逐字思之,遂成上述自镇江至万县诸埠之名。墉谓如是编排,耗时费力。机械记忆强者,考前速记,考过辄忘;而此于墉嗟非强项,然编故事则称拿手。当他人所记已付云烟之时,墉辄脑际长存。合计成本,当然划算。按:察心理学上,以有道理者谓之“陈述性记忆”。据《刘墉处世秘笈·成功篇》。

墉做《世说心语》系列节目,虽有臻成功,然并非轻松。《论语》有云:“学而不思则罔,思而不学则殆。”墉忆昔读孔圣是语,无甚感觉。然年齿愈长,愈有感觉。“就好像我现在做‘世说心语’系列,一方面得找各种资料,接受新的观念,一方面得提出自己的看法。常常对我最大的挑战,是怎么把很多僵硬的材料消化,成为生动.活泼、有系统的东西。”鲸吞牛刍,炼钢绕指。

此中透出春消息,正赖水滴石穿好耐性。据《世说心语:刘墉教育秘笈》。

庚寅夏,刘墉过访佛山,以“在生命中追寻的爱”为主题,与本埠干名家长分享“育儿经”。

墉言:爱孩子,不是只给予,也要让孩子学会付出。犹援他邦资讯云:“美国专家调查,小时候总帮爸妈看店或照顾家中病人的孩子,进入社会,其人际关系比家里宠着的孩子要好4倍,失业可能性少l5倍。”墉爸以为,此乃孩子懂得付出爱心之价值体现。每秉他山之石,恒攻吾华之玉,墉教往往如是。据《新快报》。

墉言:“教育是慢的艺术”。复加缕析云:“终身学习是慢的教育,十年寒窗才是快的教育。”

盖前者所施只是通识教育,借以“把年轻人的眼界打开,把社会的价值打开,让各种观念在碰撞中产生火花”,有裨“培养出有世界眼光的年轻人”。继之术有专攻,不辍充实,以修成正果。一快一慢,辩证其谓;发覆尖新,开人窍奥。据《新华网》。

乙酉初,刘墉甫抵京,受访于《竞报》,被问及与子相处之道。或问:“要孩子上才艺班,好吗?”答日:“别忽视孩子内心感受”,以“真正感兴趣”、“感受到快乐”为尚。或问:“上网、打游戏耽误功课吗?”答日:“订个‘君子协定”’。且予量化,如“先上网半个小时,然后学习一个小时,学累了后可以听歌10分钟缓解疲劳,再继续学习”。或问:“孩子不听话,怎么办?”答日:“学会与孩子聊天。”据《新浪首页》。

墉携《刘墉教育秘笈》赴汉上崇文书城,语于读者日:“肯定的教育方式,对每个孩子都适用。对孩子来说,爱比什么都重要。”又云:“成功的确是人生目标,但要快乐地成功,让孩子从童年时代就拥有快乐人生,才是成功最大的意义。”时维=。八年十二月廿五日。墉言关键词:肯定、爱、快乐、成功。语至切要,师长馑记。据《新华网》。

– 。)\墉言:“我的心很大,把天下的孩子都看做我自己的孩子,所以拿自己的孩子做实验。”举述云:“这边是一个你的孩子,那一边是几百个孩子、几千个孩子。突然发生灾变,你往那边跑可以救几千个孩子,你往这边跑只能救你自己一个孩子。这个时候你怎么做?你有大爱、大仁的话,你去救这几千个孩子。”记者探其抉择,墉日:“我可能会救这几千个孩子。这是很残酷的事情。”记者诘究能为否?墉答:“我希望我做得到。同样,因为我的心很大,不会限制在小的地方,我把天下的孩子都看做我自己的孩子。所以我拿自己孩子做实验,然后把这个实验的经验拿出来给大家做参考。是,这实验有可能会失败”,“但是如果这个失败的经验可以帮助别人的孩子,我还是会做”。心期廓大,志存高远。许以伟大,能不服膺?据《华夏经纬网》。

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